В края на първия учебен срок за учебната 2026-2027 година споделяме с вас примери от нашето ежедневие в ЧОУ „Селестен Френе“ – такова, каквото е в реалната училищна среда, пълно с шум, цвят, детско любопитство, въпроси, движение, експерименти, грешки, открития и малки победи.
При нас ученето се преживява в игрите, в разговорите, в проектната работа, в движението и в емоционалните преживявания на децата. В своята работа прилагаме принципите на активното учене, проектно базираното обучение и индивидуалния подход към всяко дете не като формални понятия, а като реални практики от класната стая.
Сигурна, спокойна и подкрепяща учебна среда
Създаването на сигурна и мотивираща среда е в основата на всяка педагогическа дейност в училището. В класовете се прилагат ясни правила, ежедневни ритуали, сутрешни разговори, споделяне на преживявания и дискусии за емоции.
Активните игри със синонимни думи извън буквара, включването на скоропоговорки в часовете по български език и литература, както и математическите задачи, съчетани с движение в част от часовете по физическо възпитание, се приемат с изключителен интерес от децата и допринасят за по-висока ангажираност и устойчив интерес към ученето.
Първи стъпки в ученето – първи клас
В първи клас ученето често започва чрез игра и преживяване. В часовете по английски език усвояването на азбуката се превръща в екипна задача, в която децата мислят, слушат и си помагат.
В часовете по математика (ИУЧ) знанията се прилагат и чрез настолни игри като „Монополи“. По този начин учениците упражняват събиране, изваждане и четене с разбиране, но едновременно с това развиват търпение, умения за изчакване на ред, спазване на правила и работа в екип. Игровата среда превръща математиката в достъпна и приятна дейност.
Английският език като средство за общуване и откриване
В часовете по английски език и приложен английски редовната учебна програма се съчетава с проектно базирано обучение. Учениците използват езика в реален и смислен контекст, което повишава мотивацията и ангажираността им.
В първи клас урокът на тема „Сезони и месеци“ завършва с изграждане на цялостна представа за годишния календар. Децата свързват месеците със сезоните и прилагат новите знания в практически задачи.
В приложния английски, чрез програмата Red Paper Plane, учениците от първи клас участват в дейности, посветени на емоционалната интелигентност. Те посещават символични „острови“ на различни емоции и създават свои проекти, включително „книга на емоциите“, чрез които изразяват чувства и преживявания.
Междупредметни връзки и учене чрез движение
В часовете по приложен английски във втори клас английският език се използва като средство за упражняване на математически знания чрез подвижни игри и двигателни дейности. По този начин се съчетават езикови, когнитивни и двигателни умения.
В часовете по физическо възпитание и спорт учениците не само развиват физическа активност, но и усвояват умения за саморегулация, концентрация и емоционално равновесие чрез упражнения за релаксация и кратки практики за осъзнаване.
Архитектура и пространствено мислене – „Можем ли да живеем в 6 квадратни метра?“
Учениците от втори и трети клас работиха по проект, вдъхновен от съвременни примери за компактни жилища. Темата „Можем ли да живеем в 6 квадратни метра?“ провокира децата да измерят реално пространство в класната стая, да пресъздадат мащабно жилищна площ и да разположат необходимите зони за живот.
Задачата развива пространственото мислене и уменията за работа с архитектурен план и мащаб.
Четенето като преживяване и лична история
С децата от подготвителна група беше създаден собствен малък литературен свят. Всяко дете изработи свой герой с миниатюрна книжка, като чрез цветовете, формите и детайлите изрази личното си отношение към приказките и четенето.
Креативност, изобразително изкуство и технологично творчество
В часовете по изобразително изкуство учениците от четвърти и шести клас упражняваха техниката колаж, като съчетаваха различни материали, текст и живописни похвати.
В часовете по технологии и предприемачество учениците от трети клас създадоха творчески проекти, вдъхновени от темата за доброто и любовта. Работата с различни материали подпомага развитието на въображението, сръчността и увереността в собствените идеи.
Човекът и природата – знания чрез експерименти
В трети клас учениците изследваха свойствата на въздуха и водата чрез серия от експерименти, в които формулираха хипотези, наблюдаваха резултатите и правеха изводи.
В шести клас работата по темите „Преобразуване на електрическа енергия“ и „Безопасно използване и пестене на енергия“ беше организирана в екипи, които подготвиха и представиха презентации с използване на дигитални инструменти.
Историята като преживяване и изследване
В часовете по история и цивилизации учениците от пети клас представиха проекти, свързани със Седемте чудеса на Античния свят, писменостите в Древния Изток и първите цивилизации. Те изработиха йероглифи, таблички с клинопис и работиха с линия на времето и исторически възстановки.
В други учебни часове петокласниците влязоха в ролята на праисторически художници, използвайки въглен, глина и природни материали. След това изработиха мисловни карти за възникването на цивилизациите край Нил, Тигър и Ефрат.
Шестокласниците представиха проекти, посветени на ислямското образование, изкуство и архитектура, както и на историята на Арабския халифат. Те сравниха Корана и Библията, работиха с исторически карти, документи и реконструкции.
Уроци по ценности и гражданска отговорност
По повод Световния ден на доброто учениците от четвърти клас изработиха картички с послания за деца, които се лекуват в педиатрично отделение в Бургас. Картичките бяха предадени лично, а срещата се превърна в силен емоционален урок за съпричастност и грижа към другите.
Денят на народните будители в училище
Първокласниците изработиха свещи с образа на Христо Ботев, а учениците от четвърти клас подготвиха представяне за по-малките си съученици, посветено на делото на българските будители. Така децата не само научиха повече за историческите личности, но и усетиха значението на предаването на знанието между поколенията.
Музиката като общ език
В часовете по музика учениците експериментират с различни музикални инструменти, развиват ритмичност, интонация и умения за координация. Работата в ансамбъл създава усещане за екипност и взаимно уважение.
Кулинарни работилници и учене чрез практика
В часовете по технологии учениците участваха в кулинарни работилници с гост-лектор, по време на които приготвяха здравословни домашни бонбони. Дейността разви умения за организация, отговорност и работа в екип.
Учене на станции и откривателски подход
В трети клас по предмета „Човек и общество“ темата „Водите на България“ беше реализирана чрез работа на станции – реки, езера, извори, язовири и море. Всяка група преминаваше през отделна задача и откриваше информация самостоятелно, което подпомага уменията за работа с текст и извличане на съществена информация.
Заключение
Когато ученето е преживяване, а не само предаване на доза съдържание от учител на ученик, децата развиват устойчив интерес, увереност и желание да участват активно в учебния процес.
Комбинацията от проектна работа, експерименти, междупредметни връзки, игрови и творчески дейности, както и постоянният индивидуален подход към всяко дете създават подкрепяща и мотивираща среда за развитие както на академичните, така и на социалните и емоционалните умения на учениците.
Тук ученето не започва от учебника, а от въпроса, от любопитния поглед и от желанието „да опитам“.
Грешката не е провал, а естествена стъпка в пътя към разбирането.
Различието не е пречка, а ресурс – повод да се учим едни от други.