Селестен Френе
“Дайте свобода на децата “
Кой е Селестен Френе?
Селестен Френе (15 октомври 1896 г. – 8 октомври 1966 г.) е виден френски педагог и мислител, селски учител от град Ване, Франция. Преподавателската му дейност започва през 1920 г. Сблъсквайки се с консервативната практика на френското училище и неговите схоластични методи – отделянето на образованието и възпитанието от реалния живот, той се увлича от идеите за „ново възпитание“.
Създаденото в град Пиуи (Франция) през 1935 г. начално училище от Селестен Френе придобива европейска слава. С. Френе е основател и ръководител на “Международната федерация на поддръжниците на новото училище”. Той е основател на няколко педагогически списания, пише педагогически трудове, най-известното от които е “Новото френско училище”.
Преди всичко трябва да възпитаваме у детето самосъзнание - неговите собствени критерии и виждания за нивото на собствените му способности, за да може то да се оценява обективно самò. Кой друг освен него може да съди за притежанието или формирането на определени негови способности?
Селестен Френе
Френски педагог и Патрон на ЧОУ "Селестен Френе"
Целта на училището
Селестен Френе вижда целта на училището не в адаптирането на детето към социокултурната среда, от която е произлязло, а напротив, мечтае да възпита детето като носител на нови идеи и култура, да бъде способно да трансформира средата.
Концепцията
Откриване на индивидуалните качества на децата и зачитане на чувството им за независимост.
Селестен Френе вярва, че за това е нужно създаване на условия, в които децата да се чувстват сигурни, спокойни и приети. Среда, в която учат без натиск и без страх от провал. Среда, в която:
- ученето е естествен процес, протича естествено, в съответствие с развитието;
- отчитат се особеностите на възрастта и разнообразието от способности на децата;
- отношенията между децата и ценностните ориентации в съзнанието им са приоритет на образователния процес;
- голямо внимание се отделя на училищното самоуправление;
- целенасочено се стимулира емоционалната и интелектуална дейност на децата;
- използват се нови материални средства за обучение и възпитание
Основни задачи
Основните задачи, които Френе си поставя със своя подход са:
Даване възможност на децата да изразят себе си във всякакви области, към които те имат жив, естествен интерес;
Развиване на логическо, творческо и асоциативно мислене, самоинициативност и лична мотивация.
Организацията
Според Френе основното условие за организирането на процес с децата, е взаимното доверие между ученик и учител, както и уважението между самите ученици.
В училището на Френе:
- няма обучение, но има решение на проблеми, опити, експерименти, анализ, сравнение;
- няма домашна работа, но постоянно се задават въпроси – у дома, на улицата, в училище;
- няма занятия от звънец до звънец;
- няма оценки, но се отбелязва личният напредък – чрез взаимно оценяване между децата и учителите;
- няма грешки – има недоразумения, които след като всички заедно анализират, може вече да се избегнат;
- няма програми, но има индивидуални и групови планове;
- няма традиционен учител, който да организира процеса на обучение, защото учениците сами се учат на форми за организиране на общата работа, проектирана от учителя заедно с децата;
- няма правила, но класът се управлява от приетите от самите деца норми на общуване;
- учителят не възпитава и не развива никого, но участва в решаването на общи проблеми;
- няма клас в общия смисъл, но има съобщност между деца и възрастен.